Scenariusz

Autor

Learnetic

Temat zajęć

Terapia genowa i jej zastosowanie

Grupa docelowa

Szkoła gimnazjalna, klasa 3

Szkoła ponadpodstawowa

Ogólny cel kształcenia

Uczeń potrafi wyjaśnić istotę terapii genowej.

Kształtowane kompetencje kluczowe

1. porozumiewanie się w języku ojczystym,

2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo‑techniczne,

3. umiejętność uczenia się.

Cele operacyjne (szczegółowe)

Uczeń:

• omawia początki terapii genowej;

• ocenia przydatność stosowania terapii genowej w medycynie;

• przedstawia przykłady zastosowania terapii genowej;

• określa zagrożenie wynikające ze stosowania terapii genowej;

• przedstawia wady i zalety stosowania terapii genowej u ludzi.

Metody / techniki kształcenia

• metoda problemowa – odkrywcza

• dyskusja

Formy organizacji pracy

• indywidualna

• grupowa

• zbiorowa

Przebieg lekcji

Faza wprowadzająca:

1. Czynności organizacyjne.

2. Przedstawienie celu zajęć. Nauczyciel rozdaje uczniom lub wyświetla na ekranie dane dotyczące częstości występowania chorób genetycznych w społeczeństwie. Następnie, przypominając uczniom postać Fryderyka Chopina oraz przedstawiając mukowiscydozę jako możliwą przyczynę jego śmierci, inicjuje dyskusję na temat znaczenia leczenia chorób wynikających z wad genetycznych. Z kolei nauczyciel zadaje uczniom pytania o sposoby powstawania wad genetycznych co pozwala na odświeżenie wiedzy z genetyki zdobytej na lekcjach wcześniejszych. Podsumowując dyskusję, nauczyciel informuje uczniów, że na lekcji zapoznają się z metodami leczenia, które mogą przyczynić się do opanowania wielu nieuleczalnych i śmiertelnych chorób.

3. Zapisanie tematu lekcji.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel zaprasza uczniów na projekcję filmu pt. Terapia genowa i jej zastosowanie. Równocześnie informuje, że na podstawie filmu oraz wiadomości z podręcznika uczniowie będą mieli za zadanie przygotować w grupach odpowiedź na pytania wraz z argumentami, które uzasadnią tę odpowiedź:

   1. Jakie dotychczasowe odkrycia w genetyce uważacie za najważniejsze? Które z nich mogą być potencjalnie użyte przeciwko chorobom genetycznym?

   2. Czym jest terapia genowa?

   3. Jakie znaczenie może mieć terapia genowa w walce z nieuleczalnymi dziś chorobami?

   Pytania jeden z uczniów zapisuje na tablicy.

2. Uczniowie oglądają film podzielony na bloki tematyczne.

   1. Istota i historia terapii genowej.

   2. Metody stosowane w terapii genowej.

   3. Rodzaje terapii genowej, jej cele i strategie.

   4. Współczesne znaczenie terapii genowej.

3. Po zakończeniu każdego bloku nauczyciel wstrzymuje na chwilę projekcję filmu i zwraca się do uczniów z pytaniem, czego dotyczyła obejrzana przed chwilą część. Tematykę każdego bloku uczniowie zapisują hasłowo na tablicy. Nauczyciel omawiając z uczniami rodzaje terapii genowej wyjaśnia, że oprócz wspomnianych w fimie metod istnieje również terapia genowa polegająca na wprowadzeniu genów do komórek poprzez liposomy. Dzięki ich funkcji jako niewektorowych nośników genów znalazły zastosowanie w metodzie ex vivo. Nauczyciel omawia budowę liposomów oraz wpływ ich budowy na pełnioną funkcję w tej metodzie.

4. Po zakończeniu projekcji filmu nauczyciel dzieli uczniów na grupy. Następnie każda z grup, na podstawie obejrzanego filmu oraz podręcznika i innych tekstów źródłowych dostarczonych przez nauczyciela (http://laboratoria.net/artykul/12555.html, http://www.e‑biotechnologia.pl/Artykuly/Terapia‑genowa/, http://www.biotechnolog.pl/podstawy‑terapii‑genowej‑terapia‑genowa, oraz literatura podana w tych artykułach), przygotowuje na piśmie odpowiedź na jedno spośród postawionych przed projekcją filmu pytań. O ile istnieje taka możliwość techniczna, warto też wracać do odpowiednich fragmentów filmu.

5. Po zakończeniu przygotowań uczniowie z poszczególnych grup prezentują na forum klasy swoje odpowiedzi, odpowiednio je argumentując. Odpowiedź każdej grupy wraz z argumentami zapisują na tablicy prezentujący uczniowie.

6. Następnie, pod nadzorem nauczyciela, uczniowie całej klasy w dyskusji wypracowują jedną odpowiedź na każde pytanie oraz jego uzasadnienie. Treść tych odpowiedzi wraz z uzasadnieniami zapisują jako podsumowanie lekcji.

7. Po zapisaniu przez uczniów podsumowania nauczyciel poleca im wykonanie zadań interaktywnych przygotowanych dla tego tematu. Następnie uczniowie, pod merytoryczną opieką nauczyciela, omawiają i wyjaśniają na forum klasy najtrudniejsze odpowiedzi z wykonanych zadań.

Faza podsumowująca

Nauczyciel poprzez krótkie odpowiedzi ustne weryfikuje wiedzę, jaką uczniowie przyswoili podczas lekcji.

Praca domowa

1. Na podstawie dostępnych źródeł (literatury naukowej, czasopism, internetu i telewizji) przygotuj pisemnie odpowiedź na pytanie Dlaczego terapia genowa budzi wiele kontrowersji natury etycznej?

Metryczka

Tytuł

Terapia genowa i jej zastosowanie

Temat lekcji z e‑podręcznika, do którego e‑materiał się odnosi

Terapia genowa

Przedmiot

Biologia

Etap edukacyjny

Szkoła gimnazjalna, klasa 3

Szkoła ponadpodstawowa

Podstawa programowa

Uczeń:

• uczeń wyjaśnia istotę terapii genowej.

Nowa podstawa programowa

Uczeń:

• wyjaśnia istotę terapii genowej;

• przedstawia szanse i zagrożenia wynikające z zastosowań biotechnologii molekularnej;

• dyskutuje o problemach społecznych i etycznych związanych z rozwojem inżynierii genetycznej oraz formułuje własne opinie w tym zakresie.

Kompetencje kluczowe

Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady UE z 18.12.2006. Kompetencje kluczowe:

1. porozumiewanie się w języku ojczystym,

2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo‑techniczne,

3. umiejętność uczenia się.

Cele edukacyjne zgodne z etapem kształcenia

Uczeń:

• omówia początki terapii genowej;

• ocenienia przydatność stosowania terapii genowej w medycynie;

• przedstawia przykłady zastosowania terapii genowej;

• określa zagrożenia wynikające ze stosowania terapii genowej;

• przedstawia wady i zalety stosowania terapii genowej u ludzi.

Powiązania z e‑podręcznikiem

http://www.epodreczniki.pl/reader/c/175203/v/45/t/student‑canon/m/iHLn3JLuiP