Wróć do informacji o e-podręczniku Wydrukuj Pobierz materiał do PDF Pobierz materiał do EPUB Pobierz materiał do MOBI Zaloguj się, aby dodać do ulubionych Zaloguj się, aby skopiować i edytować materiał Zaloguj się, aby udostępnić materiał Zaloguj się, aby dodać całą stronę do teczki

Imię i nazwisko autora:

Krystyna Wosińska

Przedmiot:

Fizyka

Temat zajęć:

Światło widzialne - charakterystyka

Grupa docelowa:

III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne
II. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych.

Zakres rozszerzony
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I. Wymagania przekrojowe. Uczeń:
4) przeprowadza obliczenia liczbowe posługując się kalkulatorem;
7) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu; przedstawia te informacje w różnych postaciach.
XI. Fizyka atomowa. Uczeń:
2) opisuje dualizm korpuskularno‑falowy światła; stosuje pojęcie fotonu oraz jego energii.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady UE z 2018 r.:

  • kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

  • kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

  • kompetencje cyfrowe,

  • kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne:

Uczeń:

  1. opisze, czym jest światło widzialne;

  2. wykorzysta związek między długością fali i częstotliwością;

  3. wyjaśni, dlaczego widzimy przedmioty w różnych barwach;

  4. opisze korpuskularną naturę światła;

  5. przeanalizuje zjawisko syntezy addytywnej barw.

Strategie nauczania:

strategia eksperymentalno‑obserwacyjna (dostrzeganie i definiowanie problemów)

Metody nauczania:

wykład informacyjny, pokaz multimedialny, analiza pomysłów

Formy zajęć:

praca w grupach, praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

komputer z rzutnikiem lub tablety do dyspozycji każdego ucznia

Materiały pomocnicze:

e‑materiał: „Widmo światła słonecznego”

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wprowadzająca:

Wprowadzenie, zgodnie z treścią w części pierwszej „Czy to nie ciekawe?”.
Odwołanie do wiedzy uczniów o zjawisku rozszczepienia światła słonecznego.

Faza realizacyjna:

Nauczyciel wyjaśnia, że światło jest falą elektromagnetyczną o takim zakresie długości fal, który jest odbierany przez ludzkie oczy. Uczniowie przypominają definicje pojęć opisujących fale (takie, jak długość fali, okres, częstotliwość) oraz stosują je do fal elektromagnetycznych. Przypominają związki pomiędzy tymi wielkościami. Nauczyciel podkreśla dwoistą naturę światła – falową i korpuskularną. Podaje i omawia wzór na energię fotonu. Uczniowie oglądają grafikę interaktywną, wyjaśniającą związek postrzeganych barw powierzchni ciał z zakresem pochłanianego i odbijanego przez nie światła, a następnie odpowiadają na pytania aktywizujące. Nauczyciel odwołuje się do potocznej i dotychczasowej wiedzy uczniów i wspólnie z nimi opisuje zjawisko syntezy addytywnej. Nawiązują przy tym do sposobu postrzegania barw przez ludzkie oko, w którym znajdują się trzy rodzaje czopków rejestrujące trzy barwy: czerwoną, zieloną i niebieską. Uczniowie zauważają, że na zasadzie addytywnego mieszania barw działają na przykład monitory, telewizory, ekrany telefonów komórkowych.

Faza podsumowująca:

Uczniowie w grupach rozwiązują zadania 7 i 8 z zestawu ćwiczeń.

Praca domowa:

Zadania z zestawu ćwiczeń, 1 - 4 obowiązkowo, do wyboru jedno z pozostałych zadań.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium

Grafika interaktywna może też być wykorzystana przez uczniów po lekcji do powtórzenia i utrwalenia wiadomości lub jako materiał przy prowadzeniu lekcji metodą odwróconej klasy.