Scenariusz lekcji

Autor: Daria Reczyńska

Przedmiot: biologia

Temat: Przegląd parzydełkowców

Grupa docelowa: uczniowie III etapu edukacyjnego – kształcenie w zakresie rozszerzonym

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne:
Uczeń:

• wymienia gromady parzydełkowców;

• podaje przykłady parzydełkowców;

• wyjaśnia znaczenie parzydełkowców;

• charakteryzuje przedstawicieli poszczególnych gromad parzydełkowców;

• przyporządkowuje gatunki parzydełkowców do poszczególnych gromad;

• omawia przyczyny niszczenia raf koralowych;

• formułuje wnioski na podstawie materiałów źródłowych.

Strategie nauczania:

• nauczanie wyprzedzające;

• konstruktywizm;

• konektywizm;

• WebQuest.

Metody i techniki nauczania:

• mapa myśli;

• praca z materiałem źródłowym z e‑materiału;

• ćwiczenia przedmiotowe;

• multimedialny quiz.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• teksty źródłowe z artykułów i książek, w których opisano gromady parzydełkowców (np. Walentin Dogiel, Zoologia bezkręgowców. Wydanie III, Państwowe wydawnictwo Rolnicze i Leśne, Warszawa, 1973 lub Neil A. Campbell, Jane B. Reece, Lisa A., Urry, Michael L. Cain, Steven A., Wasserman, Peter V. Minorsky, Robert B. Jackson, Biologia, Rebis, Poznań, 2014);

• szary papier;

• markery;

• magnesy.

Przebieg zajęć

Faza wstępna

1. Nauczyciel zapisuje hasło „parzydełkowce” na szarym papierze. Prosi uczniów o wspólne utworzenie mapy myśli. Uczniowie kolejno dopisują gałęzie. Nauczyciel podsumowuje zebrane informacje.

2. Nauczyciel przedstawia uczniom temat i cele lekcji.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy. Każdej z nich przydziela jedną nazwę gromady parzydełkowców oraz zadanie do wykonania:

   • grupa I - „Opracuj tabelę dotyczącą budowy, występowania oraz trybu życia koralowców”;

   • grupa II - „Opracuj tabelę dotyczącą budowy, występowania oraz trybu życia kostkowców”;

   • grupa III - „Opracuj tabelę dotyczącą budowy, występowania oraz trybu życia stułbiopławów”;

   • grupa IV - „Opracuj tabelę dotyczącą budowy, występowania oraz trybu życia krążkopławów”.

   Grupy mają za zadanie zapoznać się z informacjami na temat przydzielonej wcześniej gromady zawartymi w materiałach źródłowych. Uczniowie mają zwrócić uwagę na cechy charakterystyczne dla danej gromady. Następnie zapoznają się z treścią zawartą w e‑materiale. Uczniowie dopracowują przygotowane informacje zebrane w postaci tabeli. Po upływie czasu określonego przez nauczyciela każda z grup prezentuje wyniki swojej pracy.

2. Uczniowie samodzielnie wykonują wskazane przez nauczyciela ćwiczenia zawarte w e‑materiale.

3. Nauczyciel zwraca uwagę na ćwiczenia, które sprawiły najwięcej problemu oraz naprowadza uczniów na poprawne odpowiedzi.

Faza podsumowująca

1. Uczniowie wykonują multimedialny quiz oraz polecenie 2 (dotyczące wykorzystania parzydełkowców przez człowieka) zawarte w e‑materiale.

Praca domowa

Polecenie dla uczniów: Przygotuj informacje na temat dwóch interesujących według ciebie gatunków parzydełkowców. Informacje na ich temat zamieść na slajdach w programie PowerPoint wg szablonu ustalonego na lekcji.

Materiały pomocnicze

• przykładowy szablon.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania gry edukacyjnej

Gra edukacyjna może zostać wykorzystana w fazie realizacyjnej lekcji.