1)

zbiera informacje na temat historii swojej rodziny, gromadzi pamiątki rodzinne i opowiada o nich; (2)

2)

poznaje historię i tradycje swojej okolicy i ludzi dla niej szczególnie zasłużonych; zna lokalne zabytki i opisuje ich dzieje. (9)

1)

zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn państwowy), najważniejsze święta narodowe i państwowe, potrafi wytłumaczyć ich znaczenie; (2)

2)

zna legendy o początkach państwa polskiego; (2)

3)

wiąże najważniejsze zabytki i symbole kultury polskiej z właściwymi regionami. (5)

1)

wyjaśnia, na czym polega praca historyka; (6)

2)

wskazuje sposoby mierzenia czasu w historii i posługuje się pojęciami chronologicznymi; (3)

3)

rozpoznaje rodzaje źródeł historycznych; (8)

4)

odróżnia historię od dziejów legendarnych. (4)

1)

księciu Mieszku i czeskiej Dobrawie – chrzcie Polski; (4)

2)

Bolesławie Chrobrym – pierwszym królu – i zjeździe w Gnieźnie; (3)

3)

ostatnim z Piastów – Kazimierzu Wielkim; (1)

4)

królowej Jadwidze, Władysławie Jagielle, Zawiszy Czarnym, unii polsko-litewskiej i zwycięstwie grunwaldzkim; (3)

5)

Mikołaju Koperniku i krakowskich żakach; (2)

6)

Janie Zamoyskim – wodzu i mężu stanu; (1)

7)

bohaterach wojen XVII wieku – przeorze Augustynie Kordeckim, hetmanie Stefanie Czarnieckim i królu Janie III Sobieskim; (0)

8)

Tadeuszu Kościuszce i kosynierach spod Racławic; (3)

9)

Janie Henryku Dąbrowskim i Józefie Wybickim oraz polskim hymnie; (1)

10)

Romualdzie Traugutcie i powstańczym państwie; (0)

11)

laureatce Nagrody Nobla – Marii Skłodowskiej-Curie; (1)

12)

Józefie Piłsudskim i jego żołnierzach; (1)

13)

Eugeniuszu Kwiatkowskim i budowie Gdyni; (0)

14)

„Zośce”, „Alku”, „Rudym” i „Szarych Szeregach”; (1)

15)

żołnierzach niezłomnych – Witoldzie Pileckim i Danucie Siedzikównie „Ince”; (1)

16)

papieżu Janie Pawle II; (0)

17)

„Solidarności” i jej bohaterach. (0)

1.

Piastowie. Plemiona słowiańskie i ich warunki życia na terenie dzisiejszej Polski. Ród Piastów – legendy związane z rodem. (5)

2.

Chrzest Polski. Chrystianizacja i przemiany kulturowe na ziemiach polskich. Misja św. Wojciecha. Nowe słowa i nowe znaczenie starych słów w języku polskim. (2)

3.

Wojny z Niemcami. Obrona kraju, wojowie. Obrona Głogowa. (1)

4.

Zakony w Polsce. Rozwój piśmiennictwa i rolnictwa. (1)

5.

Zamki i rycerze. Znaczenie, uzbrojenie, obyczaje. (2)

6.

Złoty wiek kultury polskiej. Osiągnięcia architektury i sztuki – Wawel. (0)

7.

Gdańsk – Polska spichlerzem Europy. Miasto, port, rozwój handlu zbożem. (0)

8.

Zygmunt III Waza. Warszawa stolicą Polski. (0)

9.

Obiady czwartkowe króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Rozkwit kultury za ostatniego króla. (0)

10.

Strajk dzieci we Wrześni. Udręki niewoli, germanizacja, rusyfikacja. (0)

11.

Bitwa Warszawska. Ocalenie Polski przed najazdem bolszewickim. (0)

1)

porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i wyjaśnia skutki rewolucji neolitycznej; (5)

2)

lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje Starożytnego Wschodu (Mezopotamii, Egiptu i Izraela), cywilizacje nad wielkimi rzekami (Indie i Chiny) oraz cywilizacje starożytnej Grecji i Rzymu; (18)

3)

charakteryzuje strukturę społeczeństwa i system wierzeń w Egipcie, Grecji i Rzymie, religię starożytnego Izraela; wyjaśnia różnicę między politeizmem a monoteizmem; (7)

4)

umiejscawia w czasie i zna różne systemy sprawowania władzy oraz organizację społeczeństwa w Egipcie, Atenach peryklejskich i Rzymie; (11)

6)

umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny oraz rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa. (4)

1)

umiejscawia w czasie i przestrzeni zasięg ekspansji arabskiej i wyjaśnia wpływ cywilizacji muzułmańskiej na Europę; (3)

2)

lokalizuje w czasie i przestrzeni cesarstwo bizantyjskie i rozpoznaje osiągnięcia kultury bizantyjskiej (prawo, architektura, sztuka). (3)

1)

umiejscawia w czasie i przestrzeni państwo Franków; (3)

2)

umiejscawia w czasie i przestrzeni nowe państwa w Europie; (3)

3)

wyjaśnia przyczyny i skutki rozłamu w Kościele w XI wieku oraz opisuje relacje między władzą cesarską a papieską; (1)

4)

charakteryzuje przyczyny i skutki krucjat. (2)

1)

przedstawia instytucje systemu lennego, wyjaśnia pojęcie stanu i charakteryzuje podziały społeczne w średniowieczu; (1)

2)

opisuje warunki życia średniowiecznego miasta i wsi; (6)

3)

porównuje kulturę rycerską i kulturę miejską, opisuje charakterystyczne cechy wzoru rycerza średniowiecznego, rozpoznaje zabytki kultury średniowiecza, wskazuje różnice między stylem romańskim a stylem gotyckim; (5)

4)

wyjaśnia rolę Kościoła (w tym zakonów) w dziedzinie nauki, architektury, sztuki i życia codziennego. (4)

1)

sytuuje w czasie i przestrzeni państwo pierwszych Piastów oraz przedstawia jego genezę; (3)

2)

wyjaśnia okoliczności przyjęcia chrztu przez Piastów oraz następstwa kulturowe, społeczne i polityczne chrystianizacji Polski; (1)

3)

charakteryzuje rozwój i kryzys monarchii Bolesława Chrobrego i Mieszka II; (2)

4)

charakteryzuje odbudowę i rozwój państwa Piastów za rządów Kazimierza Odnowiciela i Bolesława Śmiałego; (3)

5)

przedstawia dokonania Bolesława Krzywoustego; opisuje konflikt z Cesarstwem Niemieckim; (2)

6)

opisuje społeczeństwo Polski pierwszych Piastów. (1)

1)

umieszcza w czasie i przestrzeni Polskę okresu rozbicia dzielnicowego; (4)

2)

opisuje przyczyny oraz wskazuje skutki rozbicia dzielnicowego; (4)

3)

umieszcza w czasie najważniejsze wydarzenia związane z relacjami polsko-krzyżackimi oraz zagrożeniem najazdami tatarskimi w okresie rozbicia dzielnicowego; (4)

4)

opisuje przemiany społeczne i gospodarcze, z uwzględnieniem ruchu osadniczego; (5)

5)

charakteryzuje proces zjednoczenia państwa polskiego na przełomie XIII i XIV wieku, wskazując na rolę władców piastowskich (ze szczególnym uwzględnieniem roli Władysława Łokietka) oraz Kościoła. (2)

1)

opisuje rozwój terytorialny państwa polskiego w XIV i XV wieku; (1)

2)

analizuje dokonania Kazimierza Wielkiego w dziedzinie polityki wewnętrznej (system obronny, urbanizacja kraju, prawo, nauka) oraz w polityce zagranicznej; (2)

3)

opisuje związki Polski z Węgrami w XIV i XV wieku; (7)

4)

wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Wielkim Księstwem Litewskim; (7)

5)

charakteryzuje dokonania w dziedzinie polityki wewnętrznej i zagranicznej Jagiellonów w XV wieku; (8)

6)

porządkuje i umieszcza w czasie najważniejsze wydarzenia związane z relacjami polsko-krzyżackimi w XIV i XV wieku; (5)

7)

charakteryzuje rozwój monarchii stanowej i uprawnień stanu szlacheckiego (rozwój przywilejów szlacheckich do konstytucji nihil novi). (6)

1)

wyjaśnia przyczyny i ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno- -gospodarcze i kulturowe Europy oraz Nowego Świata; (8)

2)

umieszcza w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii. (7)

1)

rozpoznaje charakterystyczne cechy renesansu europejskiego; charakteryzuje największe osiągnięcia Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika, Galileusza i Jana Gutenberga; (10)

2)

wymienia przyczyny i następstwa reformacji, opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania Kościoła anglikańskiego; (4)

3)

wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i charakteryzuje reformę Kościoła katolickiego; (2)

4)

umieszcza w czasie i opisuje najważniejsze wydarzenia w dziedzinie polityki wewnętrznej ostatnich Jagiellonów; (5)

5)

charakteryzuje politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów, ze szczególnym uwzględnieniem powstania Prus Książęcych; (2)

6)

opisuje model polskiego życia gospodarczego w XVI wieku, uwzględniając działalność gospodarczą polskiej szlachty i rolę chłopów; (4)

7)

przedstawia największe osiągnięcia polskiego renesansu i reformacji, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego; rozpoznaje obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich; (3)

8)

przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej między Polską a Litwą (1569) i jej główne postanowienia. (4)

1)

charakteryzuje stosunki wyznaniowe i narodowościowe w Rzeczypospolitej; wyjaśnia główne założenia konfederacji warszawskiej; (4)

2)

wyjaśnia okoliczności uchwalenia artykułów henrykowskich i przedstawia zasady wolnej elekcji; omawia przebieg i rezultaty pierwszych wolnych elekcji; (4)

3)

opisuje panowanie Stefana Batorego, ze szczególnym uwzględnieniem jego polityki zewnętrznej. (2)

1)

wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej z Rosją, Szwecją i Turcją; (8)

2)

wyjaśnia przyczyny, cele i następstwa powstania Bohdana Chmielnickiego na Ukrainie; (3)

3)

omawia przebieg i znaczenie potopu szwedzkiego; (4)

4)

sytuuje w czasie, lokalizuje i omawia najważniejsze bitwy w XVII wieku; (5)

5)

dokonuje oceny następstw politycznych, społecznych i gospodarczych wojen w XVII wieku; (8)

6)

rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie. (3)

1)

charakteryzuje, na przykładzie Francji Ludwika XIV, ustrój monarchii absolutnej oraz wymienia główne cechy monarchii parlamentarnej, wykorzystując informacje o ustroju Anglii; (4)

2)

opisuje idee Oświecenia, podaje przykłady ich zastosowania w nauce, literaturze, architekturze i sztuce; (2)

3)

charakteryzuje zasadę trójpodziału władzy Karola Monteskiusza i zasadę umowy społecznej Jakuba Rousseau; (1)

4)

charakteryzuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii. (4)

1)

omawia przyczyny i charakteryzuje przejawy kryzysu państwa w epoce saskiej; (4)

2)

charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Leszczyńskiego i Stanisława Konarskiego; (1)

3)

omawia zjawiska świadczące o postępie gospodarczym, rozwoju kultury i oświaty; (1)

4)

ocenia pozycję międzynarodową Rzeczypospolitej w czasach saskich. (4)

1)

omawia przyczyny i następstwa amerykańskiej wojny o niepodległość; (2)

2)

wymienia instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych, wyjaśnia ich funkcjonowanie; ocenia sposób, w jaki konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy; (1)

3)

przedstawia wkład Polaków w walkę o niepodległość Stanów Zjednoczonych. (2)

1)

wyjaśnia główne przyczyny rewolucji i ocenia jej rezultaty; (2)

2)

analizuje i objaśnia zasady zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela. (1)

1)

podaje przykłady naprawy państwa za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, w tym osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej; (4)

2)

charakteryzuje cele i konsekwencje konfederacji barskiej; (2)

3)

sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja; (5)

4)

wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i przedstawia jej następstwa; (4)

5)

rozpoznaje charakterystyczne cechy polskiego oświecenia i charakteryzuje przykłady sztuki okresu klasycyzmu z uwzględnieniem własnego regionu. (2)

1)

sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze; (6)

2)

przedstawia przyczyny i skutki powstania kościuszkowskiego; (4)

3)

rozróżnia przyczyny wewnętrzne i zewnętrzne upadku Rzeczypospolitej. (4)

1)

charakteryzuje zmiany polityczne w Europie w okresie napoleońskim i przemiany społeczno-gospodarcze; (2)

2)

opisuje okoliczności utworzenia Legionów Polskich oraz omawia ich historię; (4)

3)

opisuje powstanie Księstwa Warszawskiego, jego ustrój i terytorium; (1)

4)

przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej oraz postawę Polaków wobec Napoleona. (3)

1)

omawia decyzje kongresu wiedeńskiego w odniesieniu do Europy, w tym do ziem polskich; (2)

2)

charakteryzuje najważniejsze przejawy rewolucji przemysłowej (wynalazki i ich zastosowania, obszary uprzemysłowienia, zmiany struktur społecznych i warunków życia). (9)

1)

wskazuje na mapie podział polityczny ziem polskich po kongresie wiedeńskim; (2)

2)

charakteryzuje okres konstytucyjny Królestwa Polskiego – ustrój, osiągnięcia w gospodarce, kulturze i edukacji; (2)

3)

przedstawia przyczyny wybuchu powstania listopadowego, charakter zmagań i następstwa powstania dla Polaków w różnych zaborach; (7)

4)

omawia położenie Polaków w zaborach pruskim i austriackim, na obszarze ziem zabranych oraz w Rzeczypospolitej Krakowskiej; (3)

5)

charakteryzuje główne nurty oraz postacie Wielkiej Emigracji i ruch spiskowy w kraju. (6)

1)

wymienia wydarzenia związane z walką z porządkiem wiedeńskim, charakteryzuje przebieg Wiosny Ludów w Europie; (1)

2)

omawia przyczyny i skutki powstania krakowskiego oraz Wiosny Ludów na ziemiach polskich. (2)

1)

omawia pośrednie i bezpośrednie przyczyny powstania, w tym „rewolucję moralną” 1861–1862; (2)

2)

dokonuje charakterystyki działań powstańczych z uwzględnieniem, jeśli to możliwe, przebiegu powstania w swoim regionie; (2)

3)

omawia uwłaszczenie chłopów w zaborze rosyjskim oraz porównuje z uwłaszczeniem w pozostałych zaborach; (1)

4)

charakteryzuje formy represji popowstaniowych. (5)

1)

opisuje sytuację polityczną w Europie w II połowie XIX wieku, w tym procesy zjednoczeniowe Włoch i Niemiec; (5)

2)

prezentuje przyczyny i skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych; (4)

3)

wyjaśnia przyczyny, zasięg i następstwa ekspansji kolonialnej państw europejskich w XIX wieku; (11)

4)

wymienia nowe idee polityczne i zjawiska kulturowe, w tym początki kultury masowej i przemiany obyczajowe. (17)

1)

wyjaśnia cele i opisuje metody działań zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej Rzeczypospolitej – rusyfikacja, germanizacja (Kulturkampf), autonomia galicyjska; (7)

2)

opisuje postawy społeczeństwa polskiego w stosunku do zaborców – trójlojalizm, praca organiczna, ruch spółdzielczy; (8)

3)

opisuje formowanie się nowoczesnej świadomości narodowej Polaków; (7)

4)

omawia narodziny i pierwsze lata istnienia nowoczesnych ruchów politycznych (socjalizm, ruch ludowy, ruch narodowy); (3)

5)

wyjaśnia społeczne i narodowe aspekty rewolucji w latach 1905–1907; (3)

6)

charakteryzuje spór orientacyjny w latach 1908–1914. (1)

1)

omawia najważniejsze konflikty między mocarstwami europejskimi na przełomie XIX i XX wieku; (5)

2)

wymienia główne przyczyny wojny – polityczne i gospodarcze, pośrednie i bezpośrednie; (2)

3)

omawia specyfikę działań wojennych: wojna pozycyjna, manewrowa, działania powietrzne i morskie; (8)

4)

charakteryzuje postęp techniczny w okresie I wojny światowej; (3)

5)

opisuje rewolucję i wojnę domową w Rosji. (1)

1)

charakteryzuje stosunek państw zaborczych do sprawy polskiej w przededniu i po wybuchu wojny; (3)

2)

omawia umiędzynarodowienie sprawy polskiej: akt 5 listopada 1916 r., rola Stanów Zjednoczonych i rewolucji rosyjskich, deklaracja z 3 czerwca 1918 r.; (6)

3)

ocenia polski wysiłek zbrojny i dyplomatyczny, wymienia prace państwowotwórcze podczas wojny. (6)

1)

opisuje kulturowe i cywilizacyjne następstwa wojny; (4)

2)

charakteryzuje postanowienia konferencji paryskiej oraz traktatu w Locarno; ocenia funkcjonowanie Ligi Narodów i ład wersalski; (6)

3)

charakteryzuje oblicza totalitaryzmu (włoskiego faszyzmu, niemieckiego narodowego socjalizmu, systemu sowieckiego): ideologię i praktykę. (7)

1)

omawia formowanie się centralnego ośrodka władzy państwowej – od październikowej deklaracji Rady Regencyjnej do „Małej Konstytucji”; (3)

2)

przedstawia proces wykuwania granic: wersalskie decyzje a fenomen Powstania Wielkopolskiego i powstań śląskich (zachód) – federacyjny dylemat a inkorporacyjny rezultat (wschód); (4)

3)

opisuje wojnę polsko-bolszewicką i jej skutki (pokój ryski). (3)

1)

charakteryzuje skalę i skutki wojennych zniszczeń oraz dziedzictwa zaborowego; (3)

2)

charakteryzuje ustrój polityczny Polski na podstawie konstytucji marcowej z 1921 r.; (6)

3)

omawia kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce – przyczyny, przebieg i skutki przewrotu majowego; (3)

4)

opisuje polski autorytaryzm – rządy sanacji, zmiany ustrojowe (konstytucja kwietniowa z 1935 r.); (7)

5)

przedstawia główne kierunki polityki zagranicznej II Rzeczypospolitej (system sojuszy i politykę równowagi). (3)

1)

charakteryzuje społeczną, narodowościową i wyznaniową strukturę państwa polskiego; (4)

2)

omawia skutki światowego kryzysu gospodarczego na ziemiach polskich; (7)

3)

ocenia osiągnięcia gospodarcze II Rzeczypospolitej, a zwłaszcza powstanie Gdyni, magistrali węglowej i Centralnego Okręgu Przemysłowego; (6)

4)

podaje najważniejsze osiągnięcia kulturalne i naukowe Polski w okresie międzywojennym. (5)

1)

omawia japońską agresję na Dalekim Wschodzie; (1)

2)

przedstawia ekspansję Włoch i wojnę domową w Hiszpanii; (1)

3)

opisuje politykę hitlerowskich Niemiec – rozbijanie systemu wersalsko-lokarneńskiego: od remilitaryzacji Nadrenii do układu w Monachium; (2)

4)

charakteryzuje politykę ustępstw Zachodu wobec Niemiec Hitlera; (3)

5)

wymienia konsekwencje paktu Ribbentrop–Mołotow. (2)

1)

charakteryzuje położenie międzynarodowe Polski w przededniu wybuchu II wojny światowej; (4)

2)

opisuje i omawia etapy wojny obronnej i wskazuje na mapach położenia stron walczących; (6)

3)

podaje przykłady szczególnego bohaterstwa Polaków, np. obrona poczty w Gdańsku, walki o Westerplatte, obrona wieży spadochronowej w Katowicach, bitwy pod Mokrą i Wizną, bitwa nad Bzurą, obrona Warszawy, obrona Grodna, bitwa pod Kockiem. (5)

1)

przedstawia oraz sytuuje w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej (polityczne i militarne); (7)

2)

charakteryzuje politykę Niemiec na terenach okupowanej Europy; przedstawia zagładę Żydów oraz Romów i eksterminację innych narodów; zna przykłady bohaterstwa Polaków ratujących Żydów z Holokaustu; (7)

3)

wyjaśnia przyczyny klęski państw Osi; (4)

4)

wymienia główne decyzje konferencji wielkiej trójki (Teheran, Jałta, Poczdam); (6)

5)

przedstawia bezpośrednie skutki II wojny światowej, w tym problem zmiany granic i przesiedleń ludności. (4)

1)

porównuje założenia i metody polityki niemieckiej i sowieckiej w okupowanej Polsce; (3)

2)

wymienia przykłady zbrodni niemieckich i sowieckich (Palmiry, Katyń, kaźń profesorów lwowskich, Zamojszczyzna); (3)

3)

wyjaśnia przyczyny i rozmiary konfliktu polsko-ukraińskiego (rzeź wołyńska) na Kresach Wschodnich; (3)

4)

charakteryzuje polityczną i militarną działalność polskiego państwa podziemnego, w tym formy oporu wobec okupantów; (8)

5)

wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego oraz ocenia postawę aliantów i Związku Sowieckiego wobec powstania. (9)

1)

przedstawia okoliczności powstania i omawia działalność rządu Rzeczypospolitej Polskiej na wychodźstwie; (3)

2)

umieszcza w czasie i przestrzeni działania polskich formacji na różnych frontach i obszarach toczącej się wojny; (6)

3)

przedstawia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej. (6)

1)

charakteryzuje bezpośrednie skutki II wojny światowej, wyróżniając następstwa polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem powstania Organizacji Narodów Zjednoczonych; (7)

2)

wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; (2)

3)

opisuje okoliczności powstania NRD i RFN; (2)

4)

wskazuje na mapie państwa NATO i Układu Warszawskiego, charakteryzując oba bloki polityczno-wojskowe; (2)

5)

omawia sytuację w ZSRS i państwach jego strefy wpływów z uwzględnieniem wydarzeń na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r.; (3)

6)

określa przyczyny, umieszcza w czasie i przestrzeni procesy dekolonizacyjne i ocenia ich następstwa; (6)

7)

wymienia konflikty doby zimnej wojny, w tym wojny w Korei, Wietnamie i Afganistanie oraz omawia skutki blokady Berlina i kryzysu kubańskiego; (4)

8)

opisuje przebieg konfliktu na Bliskim Wschodzie; (2)

9)

omawia przemiany w Chinach po II wojnie światowej; (3)

10)

wyjaśnia przyczyny oraz lokalizuje w czasie i przestrzeni proces rozpadu ZSRS na przełomie lat 80. i 90., a także wyjaśnia jego następstwa; (4)

11)

charakteryzuje przemiany społeczno-polityczne w Europie Środkowo-Wschodniej w latach 1989–1991; (3)

12)

przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej; (4)

13)

opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. (5)

1)

przedstawia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów (rola Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego, referendum ludowe, wybory w 1947 r.); (4)

2)

charakteryzuje postawy Polaków wobec nowych władz ze szczególnym uwzględnieniem oporu zbrojnego (żołnierze niezłomni [wyklęci]). (3)

1)

przedstawia przemiany ustrojowe, gospodarczo-społeczne i kulturowe w okresie stalinizmu; (3)

2)

omawia system terroru stalinowskiego w Polsce i ocenia jego skutki; (3)

3)

wyjaśnia przyczyny i skutki poznańskiego czerwca 1956 r. (powstanie poznańskie) oraz znaczenie wydarzeń październikowych 1956 r. (3)

1)

opisuje system władzy w latach 60. i 70. w PRL i formy uzależnienia od ZSRS; (3)

2)

charakteryzuje realia życia społecznego i kulturalnego z uwzględnieniem specyfiki czasów gomułkowskich i gierkowskich; (6)

3)

przedstawia i sytuuje w czasie różnorodność przyczyn kryzysów społecznych w latach 1968, 1970, 1976 i ich konsekwencje; (3)

4)

wyjaśnia znaczenie roli Kościoła katolickiego dla stosunków politycznych i społecznych; (1)

5)

opisuje narodziny i działania opozycji politycznej w latach 1976–1980; (0)

6)

przedstawia rolę Jana Pawła II i ocenia jego wpływ na przemiany społeczne i polityczne; (1)

7)

wyjaśnia przyczyny i następstwa strajków sierpniowych w 1980 r.; (2)

8)

charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność”. (4)

1)

wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu wojennego, opisuje jego przebieg i konsekwencje; (3)

2)

przedstawia postawy Polaków wobec stanu wojennego, fenomen oporu społecznego; (3)

3)

wyjaśnia przyczyny zawarcia porozumienia „okrągłego stołu”, przedstawia jego głównych uczestników i opisuje postanowienia. (4)

1)

opisuje kluczowe przemiany ustrojowe w latach 1989–1997; (9)

2)

charakteryzuje przemiany społeczno-polityczne, gospodarcze i kulturowe lat 90.; (5)

3)

wyjaśnia przyczyny napięć społecznych. (4)

1)

przedstawia i sytuuje w czasie i przestrzeni proces rozpadu Układu Warszawskiego i odzyskanie suwerenności przez Polskę; (3)

2)

wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do NATO w 1999 r.; (4)

3)

wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do Unii Europejskiej w 2004 r. (7)